대구시교육청은 12일 학교장의 권한과 책무성을 강화하기 위해 오는 9월 인사부터 학교장 역량평가 결과 합격자에 한해 승진·임용하기로 했다고 밝혔다.
이는 지역사회에서의 학교 역할이 점점 다양해지면서 학교에 대한 사회적인 기대와 요구가 점차 확대되고, 학교장의 권한과 책무성은 점차 강화되고 있기 때문이다.
‘학교장역량평가’는 2016년 승진후보자를 대상으로 대구교육연수원에서 시범운영한 적이 있으며 시범운영 결과 올해부터는 연수와 평가를 이원화, 연수는 교육연수원에서 관리자 핵심역량 중심 맞춤형 연수를 실시하고, 평가는 외부전문기관에 위탁해 공정하고 객관적으로 이뤄지도록 할 예정이다.
관리자 핵심 역량 중심 맞춤형 연수는 △비전제시 및 공유△문제해결 및 위기대응,△인사관리, △성과관리, △조정 통합, △의사소통 총 6개 영역의 핵심역량을 중심으로 실시하고, 핵심역량에 대한 평가는 서류함기법, 역할연기, 그룹토의 등의 다양한 방법으로 이뤄진다.
평가 결과 총점 60% 이상 점수 취득자에 한해 승진·임용하고, 불합격자는 승진·임용에서 제외되며, 승진하기 위해서는 실제적인 역량을 배양한 후 다음 연도에 재평가를 받아 합격해야 한다.
남승현기자 namsh2c@idaegu.co.kr
이는 지역사회에서의 학교 역할이 점점 다양해지면서 학교에 대한 사회적인 기대와 요구가 점차 확대되고, 학교장의 권한과 책무성은 점차 강화되고 있기 때문이다.
‘학교장역량평가’는 2016년 승진후보자를 대상으로 대구교육연수원에서 시범운영한 적이 있으며 시범운영 결과 올해부터는 연수와 평가를 이원화, 연수는 교육연수원에서 관리자 핵심역량 중심 맞춤형 연수를 실시하고, 평가는 외부전문기관에 위탁해 공정하고 객관적으로 이뤄지도록 할 예정이다.
관리자 핵심 역량 중심 맞춤형 연수는 △비전제시 및 공유△문제해결 및 위기대응,△인사관리, △성과관리, △조정 통합, △의사소통 총 6개 영역의 핵심역량을 중심으로 실시하고, 핵심역량에 대한 평가는 서류함기법, 역할연기, 그룹토의 등의 다양한 방법으로 이뤄진다.
평가 결과 총점 60% 이상 점수 취득자에 한해 승진·임용하고, 불합격자는 승진·임용에서 제외되며, 승진하기 위해서는 실제적인 역량을 배양한 후 다음 연도에 재평가를 받아 합격해야 한다.
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